熱浪襲捲北半球
http://www.sciscape.org/news_detail.php?news_id=1981 在中世紀暖期只有少於30％的區域有暖化現象，而在20世紀卻有超過一半以上的區域感受到升溫，北半球暖化的區域明顯增加。
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海洋地殼鑽孔船可能有助地震預測研究
http://science.phy.ncu.edu.tw/science/news/news200602/20060208.htm 這艘船試圖要從海床下人類尚未探索的深度取出樣本，將切穿”隱沒帶”(subduction zone，一板塊隱沒到另一板塊下方的地區)，將可提供產生地表地震活動的新資料，但是研究人員也希望能確定出原始地下有機物，如極端微生物extremophiles，並找出史前氣候變遷的證據。
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工博館與Discovery共同打造防震工程
http://www.nstm.gov.tw/epaper/epaper_a0data.asp?e_content1_sn=233 如何在地震帶上建造出堅固耐震的建築物，仍是科學家們不斷探索的答案。由國立科學工藝博物館與Discovery頻道共同主辦的「打造防震工程：義大利麵造屋」競賽活動，將於2月11日和2月12日上午9點至下午4點在工博館一樓大廳舉行，讓民眾親自用義大利麵打造一個防震結構。
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孩子在探索
http://publish.lihpao.com/Education/2006/02/10/06D02093/index.htmlhttp://publish.lihpao.com/Education/2006/02/09/06D02082/index.html 「閱讀和教學是兩回事。」王國和說，閱讀是主動的，而教學是被動的，「被動的孩子是沒有學習能力的。」他以美國哈佛大學迦納教授提出的多元智能理論說明，被動就是不認識自己，而孩子被動的態度，與父母的教育方式有極大關係。
孩子基礎發展良好，學習就會快速。認識文字之後，閱讀應從娛樂性開始，再逐漸進步至文學性、科學理性與哲學性。「每個孩子都能是天才，只要父母用對方法！」
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教師評鑑試辦計畫
http://publish.lihpao.com/Education/2006/02/10/06A02091/index.html 陳維峰說，不採排名，否則會落入明星學校與明星教師的迷思，評鑑應是學校是否具備反省與改革的能力，是否符合教育的要求，回到學校本位思考，而非追求學校排名。
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2006年原住民學生數理科教/學理論與實務研討會
http://210.240.178.13/NSCP/2006042122-2/2006042122.htm 研討會之宗旨為有系統的進行原住民學生科學與數學方面學習與教學之研究，以推動原住民學生數理教育，提昇數理教學品質。歡迎以原住民學生的學習特性、需求、教學策略及師資培育等為主題，或以多元差異背景兒童為對象之相關研究投稿發表。
時間：中華民國95年4月21、22日(星期五、六)
地點：國立台東大學（950台東市中華路一段684號）
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95年度教師資格檢定考試
http://tft.naer.edu.tw/http://epaper.edu.tw/news/950201/950201a.htm 95年度中小學及幼稚園教師資格檢定考試預定於95年4月1日舉行，考試地點分別設於國立臺北教育大學、國立臺中教育大學、國立高雄師範大學及國立花蓮教育大學等4所學校；放榜日期預定為95年5月2日。
祝福有志於杏壇的朋友們，早日踏進教育界的高牆，為培育國家棟樑發光發熱！
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試辦非正規學習成就認證，營造終身學習環境
http://epaper.edu.tw/news/950202/950202a.htm 修習非正規教育課程累積達若干學分以上之民眾，列入報考大學有關同等學力法令修訂之參考；鼓勵大學以較具彈性方式招收此類學生入學及承認經認可之課程學分，辦理學分抵免事宜。
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高素質的教育來自高素質的教師
投入4年40億，全力提升師資培育素質
http://epaper.edu.tw/news/950131/950131a.htm 教育部表示，該方案對應師資培育法五大層面分別定有九項行動方案，包括：
(一)師資養成：
方案一 建立標準本位師資培育政策、
方案二 協助師範/教育大學轉型發展、
方案三 規範師資培育機構績效評鑑與進退場機制；
(二)教育實習：
方案四 增強教育實習效能；
(三)資格檢定：
方案五 健全教師資格檢定制度；
(四)教師甄選：
方案六 建置師資人力供需資料系統與督導機制；
(五)教師專業成長：
方案七 提高高級中等以下學校師資學歷、
方案八 強化教師專業能力發展、
方案九 推動教師揚優汰劣與不適任教師淘汰機制。
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台灣數位學習發展研討會
http://ilt.nutn.edu.tw/TWELF2006/index.htm 會議日期： 95年5月19 (五)、20(六)兩天
會議地點： 國立臺南大學 文薈樓 J106會議廳(台南市樹林街二段33號)
會議主題：
1. 行動學習與普化學習(Mobile Learning and Ubiquitous Learning)
2. 合作學習(Cooperative Learning)
3. 資訊融入教學(Information Technology-Applied Instructions)
4. 適性化學習(Adaptive Learning)
5. 電腦化測驗與評量(Computerized Testing and Assessment)
6. 人工智慧在教育的應用(Artificial Intelligence in Education)
7. 虛擬學習(Virtual Learning)
8. 其他與數位學習相關之議題
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2006台北天文館每月一星
http://www.tam.gov.tw/activity/sec3/monthlystar.asp 時間：每月第一、三週的星期日下午 14:00 ～15:00
地點：展示場1F演講室﹍﹍天文教室（台北市基河路363號）
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這門課 教科書自己寫 期末才拿書
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=27303 學生寫教科書「感覺就很不一樣」。教科書是一學期每一位同學的每周作業，除了分工，還要有統合能力，讓每一篇章都能連結，「拿到書時，很有成就感」。
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師資培育統計年報
http://epaper.edu.tw/news/950207/950207a.htmhttp://publish.lihpao.com/Education/2006/02/08/06A02071/index.htmlhttp://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=27305 有言「今日教師的水準，決定明日公民的素質」，「贏得優質師資，就贏得國家的未來」，因此，師資素質提振、優質培育正是教育品質的關鍵課題。 教育部師資培育減量方向不變，明年將達到減量5成的目標，除了量的掌控，也將在未來4年投入40億元，推動「師資培育素質提升方案」，全面提昇教師素質，其中包括提昇教師學歷到碩士畢業，規畫教師換證制度等，不過教師換證方案實施日期為何，陳益興不願意鬆口，僅表示「茲事體大，教育部將會全面考量，仔細研究」。 90年教師獲聘率達78.4%最高，94年獲聘率最低，只有10.8%。預估獲聘比率會持續低潮，大約5年後才可能微幅上升。
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三地門青年 返鄉導覽石板屋
http://www.udn.com/2006/2/6/NEWS/DOMESTIC/DOM6/3147837.shtml 達來舊部落石板屋有50多間，鄉公所希望發展民宿，讓遊客體驗早期原住民的生活。協會可安排遊客品嘗與原住民風味餐，吃包山豬肉的山地粽子，還有芋頭及樹豆湯。
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學生作文「母親道歉，我才寬容了她」
http://mag.udn.com/mag/campus/printpage.jsp?f_ART_ID=27093 「儘管學生的人格構建受社會大環境影響，但學校對此應擔負重任。」上海市的老師認為，現在的學校和家庭教育讓孩子以自我為中心，委屈不得、批評不得、承受不了壓力。要改變這種現象，不只是學校教育，家長也要有新的體認，才能從潛移默化中去改變。
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