猶記得剛開學時，還鼓勵高一同學們好好開始新生活；瞬忽，已屆期末，我就在二樓的體育班教室內監考。
樓下的重量訓練室剛搬遷到舊宿舍，就已有工人朋友們前來大興土木，即將打造成新的輔導室。就算濃烈刺鼻的強力膠在施工期間在所難免，但施工時的大聲呼喝，總是會吵到埋首作答的同學們。我前往走廊，正準備委婉地向樓下出聲提醒，就見到工人朋友們正與校長旁若無人地交談著。
當下，腦中閃過了在某校代課時的監考經驗。
這某校的國三教室旁就是高中部的教室，國高中的考試時間兀自不同，當國三同學們還在振筆疾書，隔壁走廊卻已經人聲鼎沸。在國三教室監考的我出言制止喧嘩的同學，竟是回瞪我凶惡的白眼。
大西洋的颶風有可能隨著全球性的暖化，愈發猛烈成災；
風暴期的年輕人也隨著管教法令的軟化，更加肆無忌旦。
回想起這不愉快的經驗，才略一遲疑，當下，另一個聲音提醒了我：「Who cares ?」連在場關心施工的校長都沒制止了，連比我更接近施工場地的教務處都沒出面了，我一介草民，何必強出頭？
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隔天，在國三教室監考「健康教育」。
那是放假前的最後一堂考試，發完考卷沒多久，許多同學就已無所事事，有人神遊，有人趴著，有人玩筆，有人就在考卷上畫畫，還有人拿著尺充當鋸子，整修著受傷手臂上的石膏。
我正準備前往制止那鋸石膏的響聲，那同學已轉頭見到我眼神中的殺氣，自動把尺放下。不過放眼望去，同學們早已沒有在作答，似乎也都不以為意。
「Who cares ?」感覺整間教室只有我在意這件事。反正，大家都只是在等下課罷了，我何必一頭熱？
該怪他／她們嗎？敝校規定不能提早交卷，如果換作是我在考試，考完我也只能枯坐著等那下課鐘響！心不在這，硬將他／她們綁在教室裡有什麼意義呢？難怪他／她們會找點事來做了，可憐著他／她們，我這監考老師也只能無奈地任由這時間流逝。
「噹～噹～噹～噹～～」「耶！～～～」鐘聲伴隨著全校同學的歡呼聲，解脫了！
我也是！
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沒想到，那可能是我們最後一次讀書會，而且就這麼草草結束，連拍張合照，好好謝謝大家也沒有。本來只是一時興起繞道萬巒買了些豬腳，無意間竟也讓豬兄見證了這場絕響。
大家真的太忙了呀，下次聚會竟然挪不出時間！而我也著實無力！
從讀書會的資料夾中打開當年讀書會的三個目標：
一、讓成員們都能跨越教育界的高牆，順利覓得教職；
二、提升專業與教學功力，當個好老師；
三、對地球科學教育能有所貢獻。
Who cares ? 是不是只有我一頭熱？這本來就只是自發性的、由熱情串起來的、沒經費也沒強制的聚會。如果不是大家想要的，如果仍在流浪的老師都不在乎了，如果大家都有更重要的事要忙（我也是呀！），那何必把大家留在讀書會？
這段時間，感謝大家！感謝黃老師提供場地，感謝春蓉老師和榮柳老師，如此資深卻仍拋夫棄子陪伴我們這些小毛頭。感謝志鳴老師如此高手，當我們身陷艱深的天文迷陣時，以豐厚的功力解救我們，協助我們突破重重關卡，更上層樓！感謝瓊儀老師長期以來協助我們購買便當，來到教室即有美味晚餐，一解民生問題！
感謝之外，我自己做了一些檢討：
》時間分配不佳：
雖然大家都有共識時間到就開始，但難道我們就唱雙簧或三缺一？等人到齊了一些，往往已拖延了半個多小時。僅將讀書進度報告完，就常常已近8:30 P.M.，其他教材疑難，心得分享，互吐苦水的時間，就被大幅壓縮了。
》選書不當：
雖然我們選《天文學物理新視野》這本書，就是要讓大家對天文學紮馬步，不過顯然我們太高估了自己。讀書會應該是要讓大家來這裡輕鬆學習的，而不是要給大家扛不起的壓力。否則，白天已那麼疲累，晚上還要自討苦吃，讀書會真的走不遠。
》執行力不足：
高中新教材首度通車，試營運期間的教材疑難、教學心得必定精采紛呈。只是我們少有時間翻開課本分享討論；國中老師們都新接任班級導師，卻少有時間讓大家聊聊學生問題，以及班級經營的妙招。太著眼於每週的讀書進度，卻沒給大家想要的聚會，沒有讓大家有抒壓充電的感覺。這已不叫讀書會，而是聽演講，那又何必？
本來期末的讀書會還要做些展望，還有許多的「敬請期待」......或許，就讓它隨著麥克諾特彗星遠颺吧！
Who cares ?
