搶救原民母語 東湖國小展示成果
http://publish.lihpao.com/Education/2006/03/31/06C03302/index.html 目前全世界每兩個禮拜就有一種語言消失,而原本擁有4百多種語言的台灣,如今也僅剩下20種還有人使用,「語言消失是擋不住的」,要趁還有人說的時候趕緊保存,例如學些問候語、母語歌曲,都是一種方式。
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感謝評審前輩們不嫌棄,隆欽有五張照片被選為佳作,並有三張被製成電腦桌面,謹此致謝,歡迎分享!
↑《舞動百合》
攝於來義鄉運動會。同學的表演身段優美,蘊意深長,令人動容。
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↑《童真》
攝於來義高中藝術班展覽組成果展。這位可愛的女孩就坐在我的左後方,好奇的大眼睛不時打量著我的相機,我也就從善如流地將相機向後轉,對她微笑地按下快門......。
↑《參天》
攝於來義鄉古樓村,雕像所示為排灣族傳統五年祭刺福球的儀式。
↑《繫》
攝於來義鄉丹林吊橋。全長305公尺,橋面木條1308階,橫跨瓦魯斯溪河床,為早期丹林村與古樓村的交通要道,亦是全台灣第二長的吊橋。
↑《庇佑子民》
攝於來義高中百合樓中庭。政府在大武山下的教育優先區設立高中,美意在協助原住民朋友們接受教育,暢通升學之路。但縱使部落裡有了這樣一條大路,同學們仍需努力上進,自己走過!願同學珍惜得來不易的教育資源,在老師們的引導下,向前行去!
歡迎至隆欽相簿中的《部落美學競賽》資料夾中瀏覽指教。
http://www.wretch.cc/album/album.php?id=lungchin&book=17
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明年起原民取得語言認證 享35%升學加分優待
http://tw.news.yahoo.com/060309/43/2x9ia.html 未來原住民學生參加高中職、大專校院升學考試,都將享有這項優待。未通過認證的學生,將逐年降低加分比例。
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原民學族語 升學考試優待10%
http://publish.lihpao.com/Education/2006/03/04/06e03032/index.html 原民會將於3月底前上網公布原住民族語能力分級認證試題範例及先前委託政治大學原住民族語言教育文化推展中心編輯的原住民語言教材,提供原住民學生族語學習的配套措施。
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與原住民孩子有約
http://publish.lihpao.com/Education/2006/02/28/06E02271/index.html 一開始,我只是因為想為別人做些什麼而參與這項活動,真正經歷其中,我才赫然發現,原來自己不是付出者,而是那個收穫最多的人。
原住民孩子比起都市的小朋友更加天真、活潑,跟他們相處很是輕鬆愉快。在短短時間內,可以感受到毫無保留地信任和依賴,許多孩子常會主動拉著我的手,分享他們生活的一切,而我,只要聆聽就好。
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司馬庫斯數位化部落教室成立
http://publish.lihpao.com/Aborigines/2006/02/23/06J02221/index.html 耕莘文教基金會執行長曲慶浩指出,唯有透過教育提升部落人才,回歸產業發展留住優秀人力,才是台灣原住民部落發展的良性循環。
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原民會盼96年健全法令保障原住民土地與自治
http://tw.news.yahoo.com/060216/43/2v0pz.html 瓦歷斯‧貝林認為,自治不是一時的,並不是法律通過就能馬上成立,而是原住民本身必須先具備成熟的自治條件;而且從國外原住民自治運動的例子可以看出,原住民都是先有自治,才有法律的。
瓦歷斯‧貝林也表示,未來申請原民會的補助,只要是以部落議會為單位,都將優先補助。
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原鄉的教育缺口
http://publish.lihpao.com/Education/2006/02/14/06E02131/index.html 在原鄉教書的原住民青年許春明表示,原住民孩子就學後必須面對異文化價值、新語言與競爭壓力,很容易會因為適應不良而喪失信心,影響學習成效。
許多有學習障礙的原住民孩子常被誤解為智力上有問題,但這是錯誤的觀念,原住民朋友其實不笨,只是長期處於不利的文化背景,使得他們的表現無法受到主流價值的肯定。
有原住民學生因為不知道麥當勞,還疑惑地舉手問老師:「麥當勞是第幾任總統?」
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三地門青年 返鄉導覽石板屋
http://www.udn.com/2006/2/6/NEWS/DOMESTIC/DOM6/3147837.shtml 達來舊部落石板屋有50多間,鄉公所希望發展民宿,讓遊客體驗早期原住民的生活。協會可安排遊客品嘗與原住民風味餐,吃包山豬肉的山地粽子,還有芋頭及樹豆湯。
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過年兩樣情 原民漢人大不同
http://publish.lihpao.com/Education/2006/02/04/06E02032/index.html 而台灣的原住民各族,在漢人過年氣氛與政策及教育的引導下,近幾十年也隨著漢人一起過「年」,慶幸的是,多數的原住民仍然謹守屬於本族的傳統歲時祭儀,傳承並延續祖先對天地與大自然的崇敬態度。
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星雲宣佈為9族建圖書館
http://publish.lihpao.com/Education/2006/01/23/06c01224/index.html 佛光山星雲大師宣布,在9年之內為台灣9族原住民興建9座圖書館。主辦單位呼籲社會關懷原住民教育,將愛心傳達到社會每個角落。
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三地門部落 北台灣送暖來
http://udn.com/NEWS/DOMESTIC/DOM6/3131685.shtml 很感謝遠在台北的朋友能長期協助原住民,村民將來訪的貴賓看成自己部落的人,每人取一個原住民的名字,陳尚永有頭目的名字、童真有貴族的名字。
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把握原民運動潛力 教部推動培訓計畫
http://publish.lihpao.com/Education/2006/01/18/06A01171/index.html 教育部目前已規劃,希望優秀體育選手能從小學至大學的完整升學道路,藉由區域性聯盟,國中直升高中,高中往體育學院發展方式,接連專長發展的訓練,針對選手的重點項目培訓;甚至有優秀表現的學生,也可當專任運動教練或體育老師。
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原住民口傳文學展登場
http://tw.news.yahoo.com/051227/43/2p1rx.html 「聽.傳.說|台灣原住民與動物的故事」,今天在國家台灣文學館開幕,不僅請來行政院文化建設委員會副主委吳錦發主持,更邀請屏東縣來義鄉古樓國小排灣族小朋友表演,炒熱現場氣氛。
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原住民族語言書寫系統
http://www.apc.gov.tw/official/news/newsdetail.aspx?no=847 教育部「原住民學生升學優待及原住民公費留學辦法」規定:原住民學生參加九十六學年度招生考試起,應取得原住民文化及語言能力證明。
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部落e樂園
http://www.e-tribe.org.tw/http://www.microsoft.com/taiwan/press/2004/1005_2.htm 行政院原住民委員會趙和賢技監表示:「今天資訊社會的時代已經來臨,我們將可藉由資訊化的資源與利用來扭轉不利於原住民發展的因素。為推動原住民資訊教育,建立資訊化部落,原民會將陸續推動原住民資訊教育,補助原住民地區建置部落網站及『部落圖書資訊站』。更期許未來有更多民間企業團體也能結合政府挹注更多資源到原鄉部落,共同打造一個公平祥和的資訊社會。」
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2006全國學生「台灣原住民海報」創作競賽
http://www.museum.org.tw/CONTEST/con001.htmhttp://www.museum.org.tw/CONTEST/Contest.pdf競賽主題:強調原住民主體性之相關主題。
提案1:台灣原住民之美
提案2:台灣原色
活動時間
2005年11月~2006年1月
(1)收件日期:即日起至2005年12月30日止
(2)評審日期:2006年01月
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