目前日期文章:20070105 (6)

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1.感謝春蓉老師報告《天文學物理新視野》第十五章,黃老師的資深風采及學養用心真是令後生晚輩們傾倒拜服啊!

2.感謝怡欣老師帶來香郁的澎湖花生酥,對正與鮪魚奮戰的我,真是好大的誘惑!

3.金斯長度(Jeans length)
http://book.tngs.tn.edu.tw/database/scientieic/content/1995/00040304/0010.htm
  一般我們稱密度較高的區域為擾動,比四周高出來的量稱做擾動量,擾動量剛好可以無限制收縮的尺寸大小稱為金斯長度(Jeans length),假如擾動量的尺寸大過金斯長度我們稱它為金斯不穩定(Jeans instability),也就是說這擾動量將會不斷地收縮,它本身產生的壓力是無法抵抗重力。金斯不穩定也就是星系形成的主要理論。

4.ALMA(Atacama Large Millimeter Array)
http://www.alma.nrao.edu/
http://www.eso.org/projects/alma/

5.宇宙射線
http://www.sciscape.org/news_detail.php?news_id=1666
  宇宙射線是相當高能量的粒子,能量約從109eV to 1020eV以上。在靠近地球的太空中, 每秒每平方公分約有一個宇宙射線穿過,不停地轟炸著地球。每天都有數以千計的宇宙射線穿過我們的身體。宇宙射線的主要成份是質子,還有少數的其他核種從氦 核到鐵核以上,甚至微量的鑭系元素。


下次聚會
1/10(三) 6:30PM 高師大附中地科教室
1.《天文學物理新視野》第十六章(瓊儀老師)
2.搭乘高鐵經驗分享(瓊儀老師)
3.《星野攝影》(蔡元生先生)

敬請期待:南瀛天文教育園區之旅,向為天文投入不悔的朋友們致敬!



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http://www.epa.gov.tw/forum

環保署長信箱
http://forum.epa.gov.tw/EPASPS/SPSB/SPSB01001.aspx


感謝環保署提供的服務。

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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/061227/8/8iup.html

   枋寮峽谷,最深深度只有600公尺,只有高屏峽谷的1/3,就在馬尼拉海溝和恆春海脊的中間,存在時間不超過40萬年。


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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070104/11/8z45.html


許多民眾特地組團來觀光,每個人都不自覺探頭看看泥火山口。


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 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070103/19/8y7d.html

同樣的雨帶遷移也發生在中美洲,造成「馬雅文明」的精華時期幾乎與唐朝在同一時間結束。


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 http://epaper.edu.tw/DU/?p=62

謹此引用教育部杜部長96.1.4的部落格文章。

  邊際土地的開發利用,看起來一時間獲得很大的土地開發利益,但當颱風豪雨來臨時,大自然是來「收復失土」,常會造成大災害。

  問居民為何不搬家,居民說,這是號稱百年來的災害,所以再發生也是百年之後,而且還能搬到哪裡去?結果這10年來,同一地點被沖掉3次了。(欽按:此即天然災害在同一地點的「再發性」)



  感謝林俊全教授的分享,感謝部長撰文表達對台灣環境教育的關注與深思。但文中提到某些現象的說明,與同學在課堂上所學略有出入,同學宜加思辨,並與地理或地科老師討論。

部長文中提到的行星風系(Planetary wind system)






關於行星風系
可參考
http://content.edu.tw/senior/geo/ks_ks/book1/climate/title/m5.htm
http://etextbook.geo.ntnu.edu.tw/lesson2/Keyword2/行星風系.htm



  感謝部長,也支持部長欲讓台灣的防災教育起而行,以及推動研發防災教材的美意。由教育作起,讓全民同共捍衛脆弱的台灣環境。

  當專家們用心撰寫了防災教材分送全國學校,請問由誰來教?屆時是要增加地理老師的教學負擔?或是讓學生自行研讀?

  如果部長檢視中學科目,會發現早已有一個被嚴重忽略的防災教育:地球科學。

  再請部長翻翻地球科學教科書,瀏覽天然災害、地球系統、全球變遷、永續發展等內容,相信那就是部長想要開發的防災教材。

  再請部長查一查有多少學校的地球科學課程是由他科的老師兼教,相信部長也會慨嘆任由地科老師們在教育高牆外流浪,是防災人才資源的浪費。

  普通高中九五暫綱,現有高一必修「基礎地球科學」及高二選修「地球與環境」。只要教育部能深刻體認「具有環境素養國民」的重要,能輔導各級學校落實現有之地球科學教育,相信部長毋需大費心力另起防災教育之爐灶,即能造福台灣這脆弱又壯麗的大地!

  期待從部長的發想開始,能在教育界中風行草偃,讓全民共同來捍衛地球!




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